„Halbmedienkompetenz?“ – Überlegungen zur kritischen Dimension von Medienkompetenz

Autor/innen

  • Thomas Damberger

DOI:

https://doi.org/10.21243/mi-01-13-02

Abstract

Der folgende Beitrag befasst sich mit der Mehrdimensionalität und der Normativität des Medienkompetenzbegriffs. Dabei wird deutlich, dass Medienkompetenz im pädagogischen Sinne gerade auf die kritische Dimension nicht verzichten kann. Diese Unverzichtbarkeit wird epistemologisch im Rückgriff auf Schopenhauer, Humboldt und Kant hergeleitet.

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Veröffentlicht

2013-03-21

Zitationsvorschlag

Damberger, T. (2013). „Halbmedienkompetenz?“ – Überlegungen zur kritischen Dimension von Medienkompetenz. Medienimpulse, 51(1). https://doi.org/10.21243/mi-01-13-02